想像力 @ Keep Walking

Imagination.

無論以何種標準看待，男孩都不屬於會得到老師關愛眼神的學生。
從學習成果來看，沒有哪一門學科的表現突出到讓老師無法以等閒視之。
從品德言行來看，即使存心使壞也無法成為老師眼中的頭痛人物。

總而言之，除了在點名表占有一席之地，
他在老師的心中幾乎毫無存在感，
就連男孩自己也一直這麼認為，
這樣的想法直到一堂作文課後才有了改變。

事隔多年，他早已想不起作文題目，只記得為了應付老師，
在沒有選擇的情況下不得不編一個故事，沒想到越編越起勁，
最後時間所剩無幾，只好將故事草草結尾。

source: jjpacres@flickr, CC BY-NC-ND 2.0

當下一堂作文課到來時，老師照例發放作文簿，
他一如往常先查看上次的作文分數，
雖然不是得到什麼傑出的高分，
但分數出乎意料地比過往還要高。

男孩的心裡一陣歡喜。

再翻到該篇作文的尾端，從評語看來，
老師不但進入他編的故事情境之中，
甚至對內容不完整之處提出疑問，
更誇張一點的說法是，
整學期作文課的評語字數加總起來可能都不如這一篇來得多。

那一刻，男孩明白雖然自己沒有鑽研學術的天分，
但是憑著想像力或許可以走出一條不一樣的路。