Keep Walking

The Blue Choker.

[努力不一定會成功，成功可能要你的命]

不知道各位在求學過程有沒有聽過所就讀學校的校園傳說，比方校園內的銅像或雕像的眼珠會動、會換姿勢，深夜的集會堂、教室、宿舍房間或廁所傳出哭聲、說話聲等等。在升學主義至上的愛迪生中學有一個關於宿舍420號房鬼學長的校園傳說，然而這所學校真正的校園傳說卻鮮為人知……

以驚悚電影而言，《藍色項圈》扣除結局外的驚悚情節多半發生在可預期的前提下，意即只要氣氛跟環境對了，觀眾會自然而然預期即將有不尋常的事情發生，相對之下少了點驚嚇感。然而相較於理當作為電影主軸的驚悚情節，我認為更發人深省的反而是愛迪生中學本身所代表的意義。

愛迪生中學極端地呈現在追求升學至上的環境裡各種可能的現象，用成績作為單一價值觀，班級間的競賽不只影響學生也關係到老師的獎金，全校第一名享有特權，拖累全班的最後一名只能被霸淩。父母將孩子送入愛迪生中學只為該校提出保送名校的美好願景，卻忽略孩子是否適合極端環境與教學方式，當一個一個的第一名最後都殊途同歸，是否有人發現只問結果不問過程的後果。

世界上少有完美的體制，而改變體制往往無法一朝一夕而成，在體制未改變以前，要免於體制的壓迫，只能靠改變觀念，記住觀念永遠走在體制的前面。（白話文：因材施教與天生我材必有用）

結局釋疑（含劇情）：[請益] 藍色項圈(有雷)

預告：